Al finalizar esta asignatura considero que he aprendido mucho más de lo que esperaba, especialmente en relación con el trabajo colaborativo en entornos virtuales y el uso de herramientas digitales para organizar proyectos de forma eficiente.

Uno de los principales retos ha sido coordinar el trabajo con mis compañeras de equipo de manera principalmente asíncrona. En muchas ocasiones teníamos horarios diferentes, responsabilidades personales o incluso estábamos de viaje, por lo que fue necesario aprender a organizarnos de forma flexible y mantener una comunicación constante. Para superar estas dificultades utilizamos herramientas como Google Drive, Google Sites, Canva y los espacios de comunicación del aula, que facilitaron la colaboración y el seguimiento de las tareas.

Respecto a las herramientas utilizadas durante la asignatura, considero que han sido muy útiles tanto para el aprendizaje como para el trabajo en equipo. Google Drive permitió trabajar simultáneamente sobre los mismos documentos, Canva facilitó la creación de presentaciones visuales y Google Sites nos ayudó a construir un espacio web organizado donde presentar nuestro proyecto. Además, herramientas como ChatGPT resultaron útiles para generar ideas, estructurar información y mejorar algunos textos, siempre desde una perspectiva crítica y responsable.

Para comunicarme con mis compañeras utilicé principalmente el chat grupal y los documentos compartidos. Esto nos permitió mantenernos informadas sobre el avance del proyecto, resolver dudas rápidamente y colaborar de forma eficaz incluso cuando no podíamos coincidir al mismo tiempo.

Uno de los mayores aprendizajes de esta asignatura ha sido comprender la importancia del trabajo colaborativo. He aprendido que un buen proyecto no depende únicamente del trabajo individual, sino también de la capacidad de escuchar, adaptarse, negociar y apoyar al resto del equipo cuando surgen imprevistos. La flexibilidad y la empatía han sido fundamentales durante todo el proceso.

También me llevo conocimientos sobre herramientas online para el trabajo colaborativo que considero muy útiles para mis futuros estudios y para mi desarrollo profesional. Saber organizar información compartida, coordinar tareas y trabajar en proyectos digitales son competencias cada vez más importantes en cualquier ámbito laboral.

Por último, esta asignatura me ha ayudado a reflexionar sobre la presencia en la red y la importancia de construir una identidad digital profesional. A través de recursos como Pinterest, Wakelet y el propio Site del proyecto he podido experimentar diferentes formas de compartir información y presentar mi trabajo en entornos digitales.

En conclusión, considero que esta asignatura me ha aportado herramientas, conocimientos y experiencias que me serán muy útiles tanto en mi formación académica como en mi futuro profesional. Además de aprender contenidos relacionados con la competencia digital, he desarrollado habilidades de organización, comunicación y colaboración que seguiré aplicando en futuros proyectos.

Site del proyecto grupal ISOS: https://sites.google.com/uoc.edu/diseo-inclusivo

Wakelet grupal ISOS: https://wakelet.com/wake/oTyFGjPZsf1931lP_y1nr

Wakelet personal: https://wakelet.com/@ashleydubhe

Pinterest personal: https://uk.pinterest.com/ashllysara1/_profile/

Mirando atrás y viendo todo el camino recorrido a lo largo de estos cuatro retos, considero que esta asignatura ha sido un antes y un después en mi forma de entender el diseño y el trabajo en entornos digitales. Aquí dejo mi balance personal sobre la experiencia:

1. Soluciones encontradas ante las dificultades con las herramientas

Al principio, enfrentarse a tantas plataformas nuevas de golpe (Google Sites, Wakelet, Pinterest) abruma un poco. El principal problema que encontré fue adaptarme a las limitaciones de diseño de Google Sites a la hora de maquetar nuestra web de Cuatricromia. ¿La solución? Investigar a fondo y exprimir recursos como los bloques colapsables o de acordeón. Esto no solo nos salvó del «scroll infinito», sino que estéticamente nos dio un resultado súper limpio y profesional que las propias compañeras han valorado genial en el foro.

2. Utilidad y eficacia de las herramientas para el aprendizaje y trabajo colaborativo

Herramientas como Google Drive (Docs y Slides) han sido el motor del grupo; poder editar a la vez, dejar comentarios y ver los cambios en tiempo real es lo que hace que un proyecto funcione. Por otro lado, la combinación de Pinterest para el universo visual y Wakelet para organizar las fuentes de información nos ha permitido estructurar el proyecto de una manera visualmente atractiva, demostrando que el diseño también se aplica a la hora de documentarse.

3. Estrategias de localización y comunicación con el equipo

Trabajar a distancia exige organización. Desde el Reto 1 fijamos un canal de comunicación rápido (Google chat) por mensajería instantánea para las alertas del día a día, pero la clave fue cómo usamos el tablón de anuncios y los comentarios dentro del propio Google Drive. Aprendimos a dejar notas muy claras para que, cuando otra compañera se conectara, supiera exactamente por dónde iba el trabajo.

4. Retos del entorno virtual y el trabajo asíncrono

El mayor desafío ha sido, sin duda, la asincronía. Coordinar los horarios de entrega con nuestras vidas laborales y personales no siempre es fácil, y al principio costaba avanzar al mismo ritmo. Lo superamos dividiendo el proyecto en pequeñas tareas semanales con fechas límite internas. Así, aunque no coincidiéramos conectadas a la misma hora, el engranaje del grupo seguía sumando piezas de forma constante.

5. Aprendizajes para el futuro académico y profesional

• Trabajo colaborativo: He aprendido que colaborar no es simplemente «repartirse las páginas de un trabajo», sino debatir, unificar el tono y consensuar decisiones (como hemos hecho ahora con la defensa de las valoraciones). Saber escuchar y ceder es vital en el mundo del diseño.

• Herramientas online: Me llevo un dominio técnico de plataformas en la nube que sé que voy a usar durante todo el resto del grado y en cualquier entorno laboral moderno. Compartir e iterar en digital ya es algo natural para mí.

• Presencia en la red: Este último reto de difusión en redes sociales (X/Twitter) me ha hecho ver la importancia de comunicar la profesión. Un diseñador no solo produce, sino que debe saber divulgar sus proyectos, participar en comunidades virtuales y generar debate con criterio y ética.

Enlaces

A continuación, comparto los enlaces y espacios que recogen el ecosistema de trabajo desarrollado durante el semestre:

• Link al Site del proyecto CuatricromIA

• Mi Pinterest

• Mi Wakelet

• Nuestro Wakelet grupal

Al finalizar la asignatura, considero que uno de los aspectos más enriquecedores ha sido la oportunidad de trabajar de forma colaborativa en un entorno completamente virtual. A lo largo de los diferentes retos hemos tenido que organizarnos, tomar decisiones conjuntas y adaptarnos a distintas herramientas digitales, algo que ha supuesto un aprendizaje importante más allá de los contenidos teóricos.

Durante el desarrollo del proyecto surgieron diversas dificultades, especialmente relacionadas con la coordinación del equipo y la gestión de la información. En algunos momentos fue complicado compatibilizar horarios o recibir respuestas inmediatas debido a que gran parte del trabajo se realizó de forma asíncrona. Para solucionar estas situaciones utilizamos herramientas compartidas como Google Drive y Google Sites, que nos permitieron centralizar documentos, realizar modificaciones en tiempo real y mantener una estructura organizada del proyecto.

Respecto a las herramientas utilizadas, considero que han sido muy útiles tanto para el aprendizaje como para el trabajo colaborativo. Google Drive facilitó la edición conjunta de documentos y el almacenamiento de información, mientras que Google Sites permitió crear una presentación visual del proyecto accesible y bien estructurada. También resultaron especialmente útiles herramientas de curación de contenidos como Pinterest y Wakelet, ya que ayudaron a recopilar referencias, ejemplos e información relevante relacionada con la sostenibilidad textil y el ecodiseño.

La comunicación con mis compañeras se realizó principalmente mediante los espacios de trabajo compartidos y herramientas de mensajería. Una de las estrategias más importantes fue mantener una comunicación constante y dejar registradas las decisiones tomadas para que cualquier integrante pudiera consultar el estado del proyecto en cualquier momento. Esto ayudó a reducir posibles malentendidos y facilitó el seguimiento de las tareas asignadas.

Uno de los principales retos fue desarrollar un proyecto conjunto sin coincidir presencialmente y trabajando desde diferentes disponibilidades horarias. Esta situación exigió una buena planificación, capacidad de adaptación y responsabilidad individual para cumplir con las tareas acordadas. Además, fue necesario consensuar criterios de diseño, contenidos y estructura para que el resultado final mantuviera coherencia entre todas las partes desarrolladas por el equipo.

En cuanto a los aprendizajes obtenidos, considero que he mejorado mis competencias de trabajo colaborativo, especialmente en aspectos relacionados con la coordinación, la comunicación y la organización de tareas dentro de un equipo virtual. También he adquirido mayor familiaridad con herramientas online que probablemente seguiré utilizando tanto en mis estudios como en el ámbito profesional, ya que facilitan enormemente la gestión de proyectos compartidos.

Por otro lado, la asignatura me ha permitido reflexionar sobre la importancia de la presencia en la red y la comunicación digital. He comprendido que no basta con generar contenido, sino que también es necesario saber organizarlo, presentarlo y difundirlo de forma adecuada para llegar al público objetivo.

Como valoración final, considero que la experiencia ha sido muy positiva. Además de los conocimientos adquiridos sobre gestión de información y comunicación digital, me llevo herramientas y metodologías de trabajo que pueden aplicarse en futuros proyectos académicos y profesionales. El desarrollo de EcoNexus ha sido una oportunidad para poner en práctica estos aprendizajes en un contexto real de colaboración y creación de contenidos digitales.

Walelet grupal https://wakelet.com/i/invite?code=exdysmz3

Walelet personal https://wakelet.com/wake/g1nAbLFHKbpRUy5sUBXXB

Pinterest personal https://pin.it/ZzYi2VoLQ

Link al site del proyecto https://sites.google.com/d/1HBUuT-x7AfZRl4-AfpqmmkYqbXgAPLBO/p/11RhyhETH1bF_nZVCUA1VL-bTZyeyn5Hc/edit

Cuando el enunciado de esta actividad nos invitó a hacer egosurfing, lo primero que pensé fue: «esto va a ser interesante». Y lo ha sido, aunque quizás no por las razones que esperaba.

Lo que Google sabe (y no sabe) de mí

Soy rusa, y mi nombre y apellido son tremendamente comunes en mi país; algo así como llamarse «María García» en España. Al buscarme en Google no aparezco yo: aparecen actrices, activistas en el ámbito educativo, culturólogas, fotógrafas y especialistas en arte extranjero. Curiosamente, ninguno de mis perfiles personales sale en los primeros resultados.

Lejos de molestarme, me ha hecho reflexionar sobre algo bonito: aunque no sea «yo» quien aparece, los resultados reflejan perfectamente mis intereses. El arte, la fotografía, la cultura y el teatro son parte esencial de mi identidad, y no es casualidad: vengo de San Petersburgo, considerada la capital cultural y teatral de Rusia.

Mis redes, mi escaparate

En mi día a día utilizo principalmente Instagram, TikTok, Pinterest y YouTube, y en todas ellas publico contenido propio. Las mantengo públicas de forma consciente: estoy trabajando activamente en hacer crecer mi marca personal.

Cada plataforma cumple una función distinta dentro de mi estrategia:

Instagram: Es donde más cuento mi historia. Hablo de mi vida en España, del proceso de aprender idiomas, de cómo afronto la inmigración y de lifestyle.
TikTok: Lo uso para contenido más espontáneo y visual, sin tantas pretensiones.
Pinterest: Mi rincón estético. Recopilo fotografías que he ido tomando a lo largo de mi vida, buscando siempre la composición.
YouTube: Subo vlogs de mis viajes y tengo pensado lanzar vídeos largos con consejos sobre el proceso de inmigración.

Construyendo mi marca personal

Estudio el Grado en Diseño y Creación Digitales, y tengo muy claro qué quiero que encuentren las marcas y empresas cuando busquen mi nombre en el futuro: a una profesional polifacética.

A punto de cumplir 20 años, ya he trabajado en sectores muy distintos entre sí, y en todos he salido con buenas recomendaciones de mis jefes. Quiero que se vea que me adapto: puedo hacer diseño para redes sociales, diseño gráfico para impresión, grabar vídeos, escribir guiones… y, recientemente, incluso he aprendido a programar y he lanzado mi primera aplicación. La versatilidad y la capacidad de cambio son lo que más me motiva.

Mis próximos pasos

Soy consciente de que necesito reorientar mi presencia online para que refleje mejor todo este perfil multidisciplinar. Mi reto a partir de ahora es unificar mi narrativa digital: que cualquiera que me busque vea no solo a la creadora de contenido, sino también a la diseñadora, programadora y profesional responsable que hay detrás.

Porque al final, en internet, no solo importa estar: importa cómo estás.

Al realizar una búsqueda sobre mí misma en internet, he podido observar qué tipo de huella digital tengo. Lo primero que aparece es un perfil relacionado con clases particulares, ya que tengo una cuenta donde ofrezco clases de pilates. Después, aparece mi espacio personal del aula y, más abajo, perfiles de otras personas con mi mismo nombre. También aparece una cuenta antigua de la red social X, creada en 2017, donde sí utilizaba mi nombre completo. Algo que me sorprendió especialmente fue encontrar una publicación relacionada con mi etapa en un colegio Montessori, concretamente una visita al teatro, lo cual no recordaba que estuviera en internet desde hace tantos años. En general, no aparece demasiada información personal, pero sí ciertos rastros de mi actividad pasada.

En cuanto al uso de redes sociales, utilizo principalmente Instagram y TikTok. En estas plataformas no uso mi nombre completo, por lo que no aparecen fácilmente al buscarme. Las utilizo sobre todo para entretenimiento, informarme y también para crear contenido, especialmente relacionado con el deporte. De hecho, publico vídeos sobre ejercicio, alimentación y hábitos saludables, lo que refleja que tengo una presencia activa en internet.

Mi presencia digital es algo que me importa, ya que soy consciente de la imagen que puedo transmitir a otras personas. Además, he pensado en utilizar las redes sociales de forma profesional, y actualmente estoy intentando enfocar mi contenido hacia ese objetivo, creando vídeos tipo reels sobre deporte, comida y estilo de vida saludable.

Respecto a la privacidad y la seguridad, aunque no me preocupa demasiado que haya información sobre mí en internet, reconozco que no suelo revisar la configuración de privacidad de mis cuentas, lo cual podría ser un aspecto a mejorar. Nunca he tenido ninguna experiencia negativa en redes sociales.

Considero que hoy en día es muy importante tener presencia en la red, ya que permite llegar a muchas más personas y darse a conocer de forma más rápida. Sin embargo, también creo que el nivel de exposición depende de los objetivos de cada persona. Si se quiere desarrollar una marca personal o un proyecto profesional, es necesario compartir más contenido. En mi caso, me gustaría mejorar siendo más abierta y sentirme más cómoda a la hora de crear contenido, por ejemplo, perdiendo la vergüenza a que otras personas me graben.

Muchas gracias, un saludo.

Al realizar el ejercicio de egosurfing propuesto para esta actividad, he podido confirmar que mi identidad digital es un reflejo directo de mi gestión consciente. Al buscar mi nombre, los resultados principales son mis perfiles de LinkedIn y Facebook. A diferencia de un uso puramente social o de ocio, utilizo estas plataformas con un enfoque profesional, compartiendo contenido sobre diseño y creatividad. Esta actitud activa en la red me permite generar una imagen sólida.

Sin embargo, me ha resultado llamativo que, a pesar de esta actividad constante y de cuidar mucho mi imagen, no aparezco en el apartado de imágenes de Google. Como indica Gil Garcia (2020), en este ecosistema de aplicaciones multiplataforma, el usuario se convierte en el centro de la comunicación, pero la visibilidad depende de cómo indexan los servicios digitales nuestra presencia. Esta «invisibilidad visual» en los buscadores generales me hace reflexionar sobre la necesidad de optimizar mi personal branding para que mi capacidad creativa logre traspasar los muros de las redes sociales y se posicione globalmente.

Considero que es fundamental estar presente en la red de forma activa, aportando conocimiento a la inteligencia colectiva. En mi caso, la gestión de mis perfiles me aporta seguridad en cuanto a mi privacidad y ciberseguridad, ya que controlo qué información es pública y cómo me proyecto ante futuros colaboradores. Evito así que mi identidad digital sea una amenaza, transformándola en una promesa de valor profesional.

En conclusión, este análisis me confirma que voy por el buen camino al ser una usuaria activa que cuida su imagen digital. El siguiente paso en mi evolución como diseñadora será trabajar para que mi huella visual sea tan coherente y profesional como el contenido textual que ya comparto, asegurando que mi presencia sea total y estratégica en todos los niveles del buscador.

Bibliografía consultada:

• Gil Garcia, E. (2020). Comunicación en la Red. Editorial UOC.

   

Hola,

A continuación presento una selección de imágenes relacionadas con el tema trabajado: el uso de la inteligencia artificial en el diseño y su impacto en los procesos creativos.

Al final incluyo también un enlace de referencia visual para ampliar la inspiración del proyecto.

Figura 1: Dualidad entre creatividad humana y artificial

Imagen conceptual que representa la fusión entre el arte tradicional y la tecnología digital. Una escultura clásica se transforma mediante elementos como una cámara, pinceles y fragmentos digitales, mientras una explosión de color simboliza la creatividad en evolución impulsada por herramientas tecnológicas.

https://pin.it/6eiR9FvPm

Figura 2: El proceso creativo asistido por IA

Imagen que ilustra el proceso creativo asistido por inteligencia artificial, mostrando la transición entre el dibujo manual y la intervención digital. La combinación de mano humana y tecnología refleja cómo la IA complementa y potencia la creatividad en el diseño.

https://pin.it/5ZVCoXy0W

Figura 3: Creatividad aumentada

Imagen que representa la creatividad aumentada mediante tecnología digital, donde interfaces flotantes amplían las posibilidades de interacción y creación. La escena muestra cómo la IA y las herramientas digitales enriquecen la experiencia creativa, multiplicando opciones e ideas en tiempo real.

https://pin.it/1YRU3Ou3E

Figura 4: Reflexión sobre la autoría

Imagen que representa la reflexión sobre la autoría, mostrando a una persona reconstruyendo su propia identidad a través de piezas fragmentadas. La escena simboliza la duda sobre quién es realmente el creador en un entorno donde intervienen múltiples influencias, como la inteligencia artificial.

https://pin.it/504Lamj5N

Figura 5: Imagen generada mediante IA

Herramienta utilizada: IA generativa (2026)

Prompt utilizado:
A split image of a human designer and an AI entity collaborating, half organic textures and half digital circuits, glowing interface elements, creative workspace, futuristic, high detail, cinematic lighting.

Fecha de creación: 06/04/2026

Referencia: Imagen generada mediante inteligencia artificial para este proyecto académico.

¡Hola!

Para esta asignatura nos hemos centrado en el tema de «El uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el diseño».
Aquí tenéis el enlace al tablero de Pinterest: https://pin.it/46sEvF4Xu

He añadido 4 imágenes, una de ellas generada por IA. En este caso, he seleccionado la herramienta Gemini y el prompt que he usado ha sido: «Genérame una ilustración en la que se muestre al diseño gráfico y la IA colaborando juntos. Añade también los colores primarios ya que el grupo de trabajo de esta asignatura se llama CuatricromIA, porque somos 4 chicas diseñadoras y hemos hecho este juego de palabras. Quiero que la hagas en un espacio de coworking u oficina».

Además, el resto de las imágenes las he obtenido de bancos de imágenes libres de derechos: UNSHPLASH, PIXABAY y FREEIMAGES.

BIBLIOGRAFÍA:

MrWashingt0n. (2025). Gafas inteligentes generadas por IA [Ilustración]. Pixabay. https://pixabay.com/es/illustrations/ai-generado-gafas-inteligentes-9462008/

Omilaev, I. (2024). Imagen chips AI [Fotografía]. Unsplash. https://unsplash.com/es/fotos/un-chip-de-computadora-con-la-letra-a-en-la-parte-superior-eGGFZ5X2LnA

AiCanvas. (2024). Cerebro colores AI [Ilustración]. Pixabay. https://pixabay.com/es/illustrations/cerebro-colores-pensamientos-8643132/

Google. (2026). Gemini 3 Flash (Versión Marzo 2026) [Modelo de inteligencia artificial generativa]. https://gemini.google.com/